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宁夏师范学院关于制订实践教学大纲的指导意见
2014-09-26 15:25 教务处  审核人:

各单位:

为加强实践教学建设、突出学生专业实践能力培养、全面提高应用型人才培养质量,根据《宁夏师范学院关于加强实践教学体系建设的实施意见》、《宁夏师范学院实践教学体系建设方案》和《宁夏师范学院关于修订2012版人才培养方案的指导意见》等文件精神,结合学校实际,特制订本实践教学大纲指导意见。

一、指导思想

坚持以学生为中心,以巩固知识和掌握技能为基础,以培养能力为重点,以提高素质为目标的指导思想。

二、基本原则

(一)坚持整体优化的原则。

实践教学大纲的制订,要符合人才培养目标的要求。从整体优化的角度正确处理好课堂教学与实践教学以及各实践教学环节之间的关系,在对原有的实践环节进行认真梳理和研究的基础上,进行统筹考虑、系统设计,使各环节前后衔接、相对独立、逐步提高,相对课程教学体系建立一个科学合理的实践教学体系,明确各环节应达到的教学基本要求。

(二)坚持基础性与先进性相结合的原则。

实践教学大纲的制订,既要实现基本知识、技能、方法的培养要求,保证人才培养的基本规格;又要结合现代科技的发展,充分吸收现阶段教学内容与课程体系改革的经验和成果,更新实践教学内容,增设与学科发展相联系的新知识,改革实践教学的组织形式和方法,使实践教学具有更强的生命力。

(三)注重培养学生实践能力和创新精神的原则。

实践教学对于提高学生的综合素质、培养学生的创新精神与实践能力具有特殊作用。在实践教学大纲的制订中,要将综合素质、实践能力和创新精神的培养融入各环节的教学中,要有具体的落实措施,充分体现知识、能力、素质的全面协调发展。

三、具体要求

(一)各专业在制订实践教学大纲前,根据各专业人才培养要求,将全面素质、实践能力和创新能力进行认真研究和分解,按照整体优化的原则,建立实践教学体系。实践能力的培养是实践教学必须确保的,创新训练是我们改革的重点和难点,是需要化大力气来实现的。

 (二)实验教学方面,优化实验教学的内容和结构,减少演示、验证性实验,创造条件开设利于培养学生科学思维和创新能力的综合性、设计性实验,按照《高等学校本科合格教学评估方案》对实验教学的要求,使开设综合性、设计性实验的课程占有实验的课程总数的比例大于60%,其中单独开设的实验课至少有一项设计性的实验。 

(三)实践教学体系中(即各专业人才培养方案课程模块中的“实践教学”模块)计划规定的所有实验、实践教学内容以及通识教育课程模块和专业课程模块中相应课程的实践教学内容均要必须制订相应的《实践教学大纲》。所有实践教学大纲的编写均参照《XXX专业实践教学大纲》编写格式及说明的统一格式进行编写。

(四)实践课程(或实践或实践环节和项目)编号按宁夏师范学院2012版(修订)各专业人才培养方案教学计划中规定的代码执行。 

(五)考核方式:实践环节的考核方式宜采用能力考核方式(参照教学基本要求),根据实验、实习报告(日记等)、设计质量(说明书)等,结合学生学习态度、学习效果及出勤情况等给予综合评分。在《大纲》中,必须给出具体的优、良、中、及格、不及格的评分标准,并在评分标准中明确具体的能力考核要求。课内实践课和不单独设立的实验课要明确占课程总成绩的百分比。

四、实施办法

(一)各院(系、部)主管教学副院长(副主任)负责组织制订实践教学大纲。 

(二)大纲制订前,由院(系、部)教学指导委员会或专家组对实践教学的体系进行论证、优化,并使其内容与新修订的人才培养方案教学计划形成有机整体。

(三)各院(系、部)必须组织教学经验丰富、熟悉实践教学的教师拟定实践教学大纲,同时要注意听取实验室等有关人员的意见,提交教研室集体讨论和修订。

(四)院(系、部)院长(主任)和主管教学院长(主任)审查签字同意、统一汇总后,将《实践教学大纲》的原件和电子版材料(或OA发送)各一份于10月12日前送教务处实践教学科。

 

附件一:《XXX实验课》教学大纲编写格式

附件二:XXX专业实践教学大纲(编写格式及说明)

附件三:实践教学指导书编写说明

                            

                             2014年9月25日

 

附件【附件1《XXX实验课》教学大纲.doc已下载
附件【附件2 XXX专业实践教学大纲(编写格式及说明).doc已下载
附件【附件3“实践教学指导书”编制要求.doc已下载
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